"Tự tổ chức học tập thật tuyệt"

"Bạn thực sự làm gì khi ở nhà một mình?", với câu hỏi này, cô giáo người Đức đã giới thiệu chủ đề ballad. Với các câu đố ma thuật và đảo ngược vai trò, các sinh viên đắm mình trong thế giới phép thuật của "Người học việc phù thủy" của JW von Goethe. Các yếu tố ngôn ngữ-phân tích và sáng tạo cũng được kết hợp.
Sau sự hỗ trợ ban đầu từ giáo viên, ví dụ như với phân tích văn bản, phương pháp học tập mới SOL bắt đầu. Bảng tính và sách giáo khoa đã được cung cấp, và Internet đôi khi được sử dụng để nghiên cứu.
Tò mò, các sinh viên đứng dậy và đầu tiên nhìn vào các tài liệu được trình bày. Sự lựa chọn là lớn, bởi vì tổng cộng bảy bản ballad đang ở trước mặt họ.  Tổng cộng có năm là bắt buộc, mỗi nhiệm vụ có nhiệm vụ bắt buộc và tự chọn, phải được giải quyết trong công việc cá nhân, đối tác hoặc nhóm. Đôi khi những bức tranh màu in thu hút, một người quyết định theo độ dài của bản ballad, những người khác nhìn vào bản ballad mà bạn bè chọn.

Bốn tuần đã có sẵn cho chủ đề này. Điều này có nghĩa là mỗi học sinh phải quản lý thời gian của họ một cách hợp lý.

Các nhiệm vụ bao gồm nhiều thứ khác nhau: phát triển nội dung, độc lập có được các đặc điểm và cấu trúc của một bản ballad, các thành phần sáng tạo và liên ngành cũng được đưa vào, chẳng hạn như từ địa lý, lịch sử hoặc nghệ thuật.

Ví dụ, trong "John Maynard", các sinh viên phải nghiên cứu các thuật ngữ hải lý riêng lẻ, lập dòng thời gian và vẽ vị trí của con tàu đắm.  Hoặc các sinh viên phát hiện ra liệu thợ may của Ulm có thực sự tồn tại hay không.

Các học viên cũng phải đối mặt với các nhiệm vụ giống như kỳ thi, ví dụ: họ phải chấp nhận vai trò "Cậu bé ở Moor" của Annette von Droste-Hülshoff, cảm nhận con đường xuyên qua đồng hoang và viết ra một đoạn độc thoại nội tâm.

Cuối cùng, đó là một thách thức đối với các sinh viên để thực hiện bản ballad đã chọn của họ một cách tinh tế và hiệu quả, đồng thời sử dụng giọng hát và cảm xúc trong màn trình diễn của họ.

Nói chung, 7a đã đi đến kết luận tích cực: "Tôi không có áp lực thời gian và căng thẳng.", "Thật tuyệt khi tự mình chọn ra những bản ballad, động lực kéo dài lâu hơn, bạn có thể làm việc theo tốc độ của riêng mình, thật thư giãn.", "Làm việc nhóm rất vui, bạn cũng có thể tự nói với mình các giải pháp, nhưng đôi khi nhóm bị phân tâm, tôi không thể tập trung quá nhiều.", "Với SOL, tôi có thể thấy mình có thể đi được bao xa mà không cần sự giúp đỡ. Nó giúp tôi học hỏi, tôi trở nên độc lập hơn".

Kết luận của tôi với tư cách là một giáo viên: SOL bao gồm học tập phân biệt nhiệm vụ để thực hiện công lý cho các tốc độ làm việc và cấu trúc hiệu suất khác nhau của học sinh. Về khối lượng, làm việc nhóm chuyên sâu hơn so với công việc cá nhân và đối tác. Cá nhân sinh viên cũng rất vui khi làm việc, ví dụ như tại bàn đứng hoặc trên bệ cửa sổ được nâng lên. Nhìn chung, sự thay đổi nơi làm việc rất tốt cho không khí học tập.

Các tờ giải pháp được đặt ra chỉ được sử dụng bởi từng học sinh để sao chép chúng sớm, vì vậy để ngăn chặn cách làm việc hời hợt, tôi sẽ có các nhiệm vụ được hiển thị cho tôi trước.

Điều kiện tiên quyết cho các lớp nhỏ hơn là các chiến lược làm việc, cấu trúc, một thứ tự dập ghim tốt phải có sẵn, chỉ sau đó là một SOL thành công có thể.